日前，《半月谈》一则关于《学生招不满、老师被挖走...县中如何振兴？》报道引起了大众的广泛关注，点击量直线破万。很多学校招不到学生，老师们待遇提不上来，生活质量差、压力大等问题导致纷纷“逃离”县中，造成县域高中目前的艰难困境，办学质量处于下滑趋势。对于如此现象，县域高中想要振兴，想要抬起头来，必须从源头入手，给老师们“浇浇水”，多一些关心关爱，多一些政策激励，多一些能力培养。

给县中老师多一些关心关爱，给他们多一些归属感和幸福感。县域中学作为基层高中，由于师资力量较少，有些老师可能承担着多项职务，教学任务和事务性工作交叉密集，尤其还有的教师担任着疫情防控任务，导致其空闲时间少，工作压力大，特别是女教师愁嫁现象在中西部欠发达县域尤为突出，而外地老师甚至一年半载无法回家看望父母。在这种情况下，我们要多给这些可亲可敬的人一些关心关爱，多一些人文关怀。譬如开封通许举办了“教师专场”相亲交友会，吸引了通许县城及乡镇的多名单身教师前来寻爱求缘，收到了良好的社会效果。广平县委县政府领导组织给周末坚持工作岗位，为防病抗疫工作贡献力量的外地教师送去生活慰问品，送去了集体的温暖。这些活动的开展更能从内心感染教师，让他们多了一些归属感，多了一些幸福感。

给县中老师多一些政策激励，给他们多一些获得感和满足感。当前，县域高中老师“出走”的很大一部分原因就在于待遇不足，激励政策较少，成长空间受限，工作压力较大，有些地方财政指出紧张，有些外地老师甚至无法承担正常生活支出。而且高中教师的工资是不同于义务教育教师的工资标准，职称岗位工资要低一个层级，再加上属于县城学校，无法获得乡村教师生活补助和工作补贴，在职称评审方面也无法享受到政策。所以要从政策激励上下功夫，把县域引进人才政策向老师倾斜，在工资待遇、住房补贴、职称评选上多一些优待。去年年末，教育部等九部门印发了《“十四五”县域普通高中发展提升行动计划》，从诸多方面提出了明确的计划，其中提出：中高级教师岗位设置适当向县中倾斜，合理核定县中绩效工资总量，绩效工资内部分配向优秀人才倾斜。各县市区应该要根据自身实际，加大对这项政策的研究解读，制定本地区的政策激励措施，给县中老师们更多的优待。

给县中老师多一些能力培养，给他们多一些责任感和使命感。目前县中规模超过全国普通高中学校总数的一半之多，是县域基础教育的龙头，县中老师在推进县域教育高质量发展和乡村振兴中承担着重要使命和任务，如此以来，县中老师的能力提升不可或缺、必不可少，必须要从多方面多角度组织开展能力培训，提升老师们的综合素质，不断提高教师教育教学水平。目前，很多县市区组织开展了各式各样的教师能力建设培育活动，譬如，芜湖市镜湖区与望江县教育形成对口支援，骨干名师进县中实地讲课，给县中老师们培训讲解等。这样的培训班要多开展，不能走形式，唱调子，必须把能力提升作为主线主抓，让老师们在培训中学有所得、学有所获。

张志勇等专家强调提升县中教育质量，让县城和乡村的孩子们受到更好的教育，赢得更多的机会。我们要牢牢把握县域教育发展的特点，以老师的成长发展为抓手，进一步加大对县中教育的帮扶力度，激发县中办学的活力，促进县域教育更加均衡的发展。

（来源：荆楚网）

 作者 | 兴山县委宣传部 万长长