11月16日，兴山县特殊教育学校言语康复教研组个训研讨课活动圆满收官。6名康复师展示的《m的构音》《一起去春游——声母p的强化训练》《ch的构音》等6节课，以较强的专业性、充满爱的课堂氛围，给所有参加活动的老师留下了深刻印象。

张文念执教声母m的构音。通讯员 供图

为了有效解决言语康复个训工作中的“难点”，消除言语康复“痛点”，打通言语康复“堵点”，学校6名言语康复师根据各自的康复对象的言语障碍情况，精心设计课程，熟练使用构音设施，结合生活提供教学素材，耐心细致地搭建言语康复的生理基础。学生在康复师的辅助下，准确找到发音部位，掌握发音方式，顺利完成言语构音。“没想到言语康复个训课原来是这样上的，老师的所有努力就是为了学生能够清晰地发出一个音节。清晰发出音节后，才能实现声韵组合，最后说完整的句子。言语康复课老师太了不起了！”听课教师刘秀由衷地感叹。

该校针对特殊孩子的残障类型不断增多、残障程度逐渐加重的实际，在“杜红名师工作室”及宜昌市特殊教育研究指导中心的引领下，培养了1名中级康复师、4名初级康复师，打造了一支专业的教育康复师资力量。为了促使这支专业力量将理论转化为实践，不断增强教育康复的实践能力，更好地为山区残障儿童和家长服务，学校将言语康复个训课作为“医教结合 综合康复”研究的重点内容，增添构音康复设备，开辟个训教室，设置专门课表，形成了“有师资”“有设施”“有场所”“有时间”的“四有”言语康复教学模式。让有言语康复需要的学生，从“说不清”，“不敢说”发展到“说得清”“大胆说”。不仅言语能力实现了较大发展，学生更自信、更阳光，实现了健康快乐成长。“女儿每次回家都有新进步，以前一个字都不说，现在能说8个字的句子了。她的进步让我看到了希望！”小彤的母亲激动地说。

胡平先执教声母ch的构音。通讯员 供图

学校党支部书记、校长陈振兴，教务主任李军堂等教师现场观摩，李主任进行了专业指导。并要求所有观课教师围绕6节课进行深入交流。探讨“康复对象急需矫治的障碍类型评估是否准确”“对康复对象提供的教学内容是否合理”“采用的康复手段是否有效”“对康复对象的实时监控是否到位”，通过“一课一议”的方式，在探讨中达成共识，切实提升个训课水平，打造高效言语康复个训课堂。“尽管言语康复是一个漫长的过程，但是只要我们采用科学的方法，深入研究，朝着目标坚持前行，一定会为残障孩子的言语障碍‘破冰’，让他们在未来也能口吐莲花，自由表达。”言语康复师张文念坚定地说。

（来源：湖北日报）

 通讯员  胡平先