日前，武汉市江岸区长春街小学用“沉浸式”的方式学习党史，又通过身临其境的表演完成汇报展示的做法，着实令人眼前一亮。这种更直观、更生动、更接地气的“思政课”，实现了将红色教育与学科教学的跨界融合，不仅让更多的“学习者”熟悉历史、重温历史，传承爱国主义精神，弘扬中华传统文化和社会主义核心价值观，也激发了“授课者”新的思考，主动担负时代赋予的光荣使命，把“思政课”讲得越来越好。

“沉浸式”思政课摒弃了“我讲你听”的单向输出形式，以贴近学生生活的创新方式让历史事件“活”起来，学生和老师“动”起来，大家身临其境，沉浸其中，参与进去，加深对党史的理解，主动传承革命精神，担负时代使命。譬如，三峡大学马克思主义学院刘咏燕工作室成立“微视频”社会实践教学团队，把思政课的内容合理融入到同学们喜欢的歌曲中进行传唱。采用流行音乐“唱响革命理论”，创作了“毛概有点甜”“建党百年梦我们遇见你”“复兴中国”等近二十首歌曲，形成了“思政课有点甜”的专辑。学生在课堂互动、主题晚会、课外实践等系列活动中，在悠扬的旋律里，轻松愉快地接受革命精神熏陶，以饱满的热情投入学习。“立志于中华民族千秋伟业，拥护中国共产党领导和我国社会主义制度、立志为中国特色社会主义事业奋斗终身”的种子就这样在学生心里生根。

青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”，最需要精心引导和栽培。授课者从学生的演绎中获得启发，愈发积极深入研究“思政课”的“温度”和“甜度”，把“思政课”讲到学生心坎儿上，让道理真正入脑入心，落实“立德树人”的根本任务，当好青少年的思想引路人。华东师范大学第一附属中学高级教师陈明青，针对学生的体验式“思政课”学习反馈，积极创新，不断探索，将“人民代表大会”和“政协会议”“搬”进课堂，引导学生在扮演“代表”和“委员”身份、履行“人大代表”和“政协委员”职责中，全面理解“全国人民代表大会制度”。授课者遵循“有共情才能共鸣” ，不把“硬梆梆”的政策、理论直接“扔”给学生，而是采用体验式教学，拉近“政策”“理论”和学生“生活”的距离，引导学生通过切身体会感受“思政课”的“温度”。教师在学生的沉浸式“履职”、无声无息成长中体验思政课教学的“甜度”。沉浸式思政课实现了师生的“双向成长”。

“志不强者智不达，言不信者行不果”，上好“思政课”的目的，不仅要培养一代代中华儿女敢叫日月换新天的苦干实干、敢闯敢干的豪情壮志，更要争当接续奋斗、知难不畏难、遇险敢涉险、善始善终、善作善成的民族复兴的参与者、推动者。要主动把爱国情、强国志和报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。沉浸式思政课有效激发了师生的“齐心协力”“同心奋斗”豪情，踌躇满志地踏上了“第二个百年”新征程。譬如，贵州师范学院开展“沉浸式”党史学习，采用“四层次”宣讲，对象化、分众化、立体化、互动式学习，引导全校师生从百年党史中汲取前进的智慧，凝聚起全校师生干事创业的磅礴力量，握住时代的接力棒。

在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记强调：“我们办中国特色社会主义教育，就是要理直气壮开好思政课，用新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，引导学生增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中”。浇花浇根，育人育心，如何针对青少年的身心特点，用心探索易于接受、普遍欢迎、引起情感共鸣的“思政课”，解决好“培养什么人”“怎样培养人”“为谁培养人”这个根本问题，是每个“思政课”教师终身思考和探索的课题。

（来源：荆楚网）

 作者 | 兴山县特殊教育学校 胡平先